圣安妮的CofE(辅助)小学

 作者:凤瓜     |      日期:2019-01-27 03:20:03
我们已经分析了所有政府数据,为您带来当地小学的破产在这里,圣安妮的CofE(辅助)小学,百老汇,罗顿,奥尔德姆,OL2 5DH,将重点放在显示其与其他学校相关的分数在该地区您还可以看到小学与英格兰其他学校的比较数据可用于学生的成绩,进度,缺勤水平以及上次检查学校的时间教师与学生的比例也很好地表明孩子将获得Plus我们可以显示学校有多少全职教师了解您所在地区的其他学校如何评价学校评级:我们如何评价学校上述开放日期和状态表明何时圣安妮的CofE(辅助)小学开放或改变其最近的化身,近年来有许多学校转学为学院最近学校改变了类型,前几年的数据涵盖其以前的化身包括b还有什么类型的学校是圣安妮的CofE(辅助)小学近几年有多少孩子上过学校学生特征 - 不同组中学生的百分比是多少,这与全国平均水平相比如何我们独特的评级系统考虑了一系列不同的指标来评估学校的表现该系统跟踪成绩,学生进度,教学,学生出勤以及学校是否在改进2017年KS2测试正在评估2014年评级中引入的新课程2016年之前的年份是根据学校在以前课程中的表现而进行的,因此表现与2017年没有直接可比性某些指标可能缺少数据,因为它尚未公布这可能是因为学校是新的或因为它很小所以数据被抑制以避免识别个别学生学校不会因缺失数据而丢失分数,因此在排名上的表现仍然会比那些表现不佳的学校更好,但是他们的分数不能高于在指标上表现良好的学校 St Anne的CofE(辅助)小学每个指标得分圣安妮的CofE(辅助)小学被评为擅长最新的Ofsted检查如果表是空白的,则表示此学校最近没有检查在2012年9月之前,学校收到的评分为3,这表示满意度等级从该日期开始,现在表明需要改进如何圣安妮的CofE(辅助)小学在Ofsted考察的每个区域都有表演截至2012年9月,得分为3分从满意度变为需求改善2017年,圣安妮CofE(辅助)小学63%的学生达到预期的阅读,写作和数学标准如何在圣安妮的CofE学生(辅助)小学在第二阶段结束时进行评估,与地方当局和全国平均水平相比如何虽然学生通常的目标是在阅读,写作和数学方面达到预期的水平,但圣安妮的CofE(辅助)小学的孩子在阅读和数学方面得分较高,并且在写作方面有更大的深度,这与地方和国家层面的表现相比如何圣安妮的CofE(辅助)小学的孩子如何在关键阶段1和不同背景的学生达到不同的成绩水平,达到预期的阅读,写作和数学标准圣安妮的CofE(辅助)小学的男孩和女孩的百分比如何达到预期的阅读,写作和数学标准与全国平均水平相比圣安妮的CofE(辅助)小学的学生:教师比例是多少它与全国平均水平相比如何那里有多少老师,平均工资是多少评估学生在关键阶段1(婴儿)和关键阶段2(初级阶段)的评估之间取得了多少进展,所有学生的进展为学校提供了总体'增值'措施在圣安妮的CofE(辅助) )小学,2017年学生的数学平均进步分数为-24,而全国平均分数为0 在婴儿水平上具有不同成就水平的儿童和来自弱势背景的学生如何在数学方面取得进步,以及与当地平均水平相比如何在圣安妮的CofE(辅助)小学,2017年的学生阅读平均得分为-08,与全国平均水平相比为0 0如何在婴儿水平上获得不同成就水平的孩子和来自弱势背景的学生的表现如何在阅读方面取得进展,这与当地平均水平相比如何在圣安妮的CofE(辅助)小学,2017年学生的平均进步分数为2,与全国平均水平相比为0 0如何在婴儿水平上获得不同成就水平的孩子和来自弱势背景的学生的表现如何在写作方面取得进展,这与当地平均水平相比如何下图显示了学生错过了半天课程的比例以及与当地和全国平均水平的比较2015/16学年,最近的全学年,28%的半日课程被圣安妮的CofE学生错过了(辅助)小学在全国范围内,小学生错过4%的半日课程数字下图显示学生错过了半天课程的比例,并将其视为未经授权的缺勤,以及与当地和全国平均水平相比如何比例被归类为持久缺席者(缺少所有会议的10%或更多)虽然我们在计算学校的优秀程度时没有包括财务,